炳燭而學

炳燭而學一詞為師曠勸諫晉平公不要因為年老而放棄學習所設(shè)之比喻。

原文

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

注釋

（1）晉平公：春秋時晉國國君。

（2）師曠:晉國的樂師。因為他是盲音樂師,世稱“師曠”。

（3）欲：想要。

（4）暮：晚,遲。

（5）何：為什么。

（6）炳燭：燃燭照明。炳，<動詞>點燃。

（7）乎：呢。

（8）安有：哪有。

（9）為人臣：做臣子的。

（10）戲：戲弄。

（11）盲臣：師曠是一位盲樂師，故自稱“盲臣”。

（12）安敢：怎敢。

（13）聞：聽說。

（14）少：少年（年輕時）。

（15）好：努力。

（16）陽：陽光。

（17）壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。

（18）炳燭之明：點燃蠟燭照明。炳：點燃。

（19）孰與昧行乎：比摸黑走路哪個好呢?孰與：與……比哪一個……。昧行：在黑暗中行走。昧：暗。

（20）善哉：說得好啊。 善：好。

譯文

晉平公向師曠詢問道：“我年紀七十了，想學習，恐怕已經(jīng)晚了。” 師曠說：“為什么不點燃蠟燭學習呢?” 晉平公說：“哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢?” 師曠說：“盲眼的我怎么敢戲弄大王呢？我聽說，年輕時喜歡學習，好像初升太陽的陽光；壯年時喜歡學習，好像日中的陽光；老年時喜歡學習，好像點燃蠟燭的光亮。（擁有）蠟燭的光亮，與摸黑走路比，哪一個更好呢？”晉平公說：“說得好啊！”

[文化常識]

 "師曠"及其他。師曠是個盲樂師，他名字叫"曠"，但不姓"師"，因為他是當時著名樂師，所以叫"師曠"。這種以職業(yè)為姓的現(xiàn)象在春秋時還有：有個著名的工匠名石，世稱"匠石"，有個著名的制作車輪的師傅名扁，世稱"輪扁"。



[思考與練習】

1．解釋：①暮 ②安敢 ③善

2．翻譯：①安有為人臣而戲其君乎?

②炳燭之明孰與昧行乎？

3、上文"臣聞之"中的"之"屬代詞，它指代____________________________________

4、這則故事告訴我們什么？____________________________________________________



參考答案

1.①遲、晚②怎么敢③好

2.①哪有做臣子的跟國君開玩笑的呢？②點燃蠟燭明行走跟在黑暗中摸索而行哪個好呢？

3.下面一段話。

4.活到老學到老；學習總比不學習好。

【閱讀訓練及答案二】

1．解釋

（1）暮：晚，為時已晚 （2）何：為什么 （3）少：年輕時 （4）陽：陽光

2．翻譯

（1）安有為人臣而戲其君乎？

哪有做臣子的卻戲弄他的君主呢？

（2）而好學，如炳燭之明。

老年時喜歡學習，好像點燃蠟燭的光亮。

3．上文中晉平公和師曠談?wù)摰闹黝}是什么？文中“何不炳燭”所蘊含的比喻義是什么？

學習的重要性。

暮年學習如炳燭之明，要勝過在黑暗中摸索前行。

三：

（１）解釋下面加點詞。

①如日出之陽 ②如炳燭之明

（２）翻譯下面句子。

炳燭之明孰與昧行乎？

（３）從某一個角度概括這則寓言的思想意義。

參考答案

（１）①陽光。②點燃蠟燭照明。

（２）蠟燭的光亮雖然是有限的，但比在黑暗中摸索，哪一個更強呢？

（３）活到老，學到老。

關(guān)鍵詞：炳燭而學